Quero falar aos professores e professoras progressistas que não conseguem se conformar com a existência de milhões de bolsomínions entre os pais e mães das crianças que eles tentam ensinar, e com a enorme predominância entre eles de evangélicos e outras denominações religiosas. Bem. Em primeiro lugar, é preciso jamais...
62 Radicalismo ou sectarismo
É muito comum a gente ouvir: “Ah! Mas vocês, marxistas, ateus, vocês são muito radicais.” Somos, mesmo. Só que precisa entender o conceito de radical. Ninguém fez uma distinção tão precisa entre radicalismo e sectarismo do que o nosso querido educador Paulo Freire. Radical vem de raiz, quer dizer ir...
61 Reprovação escolar como ameaça
Aqueles favoráveis à reprovação escolar costumam dizer: “Ah!, mas se o aluno sabe que não vai ser reprovado, ele não estuda e não se esforça por aprender.” Ora, se o único motivo para o seu aluno aprender é o medo da reprovação, então é melhor fechar a escola, porque ela...
60 A estupidez da reprovação escolar
Muito certo estava Anísio Teixeira, quando afirmava que a reprovação escolar é uma estupidez. O processo pedagógico escolar, além do esforço do aluno, depende de inúmeros outros fatores: o trabalho do professor, a qualidade desse trabalho, o material pedagógico, as condições objetivas de trabalho, etc. etc. etc. No entanto, quando...
59 Ensino militar é atraso pedagógico
Não há nada mais escatologicamente contrário ao espírito pedagógico do que o pensamento militar. Como educador e como cientista da educação, sempre sonhei em ver o dia em que o modo de agir da escola fosse utilizado para a humanização dos quarteis. Infelizmente o que se vê hoje é o...
58 Preconceito contra o ateu pode ser inveja
Você já parou para pensar que o teu preconceito contra o ateu pode ter um certo componente de inveja? Sim, inveja da felicidade dele em exercer o livre arbítrio e não ter que submeter-se a um deus onipotente e imaginário como fazem os crentes. Olha, a tua fé a gente...
57 A vantagem do ateu
Olha, não há nenhum bem prescrito pela religião que o ateu não possa realizar. A sua vantagem é que, além disso, ele está livre para realizar também toda espécie de bem proibido pelas crenças religiosas. 27/11/2023
56 Singularidade do trabalho docente
Onde está a singularidade do trabalho docente? O que tem no trabalho do professor de diferente com relação a todos os outros trabalhos? É precisamente o tipo de transformação que se realiza no trabalho pedagógico. Todo trabalho envolve uma transformação. Existe o objeto de trabalho – ou a matéria-prima, se...
55 O companheirismo na gestão escolar
A relação da gestão ou da direção da escola com seus professores não pode ser do mesmo tipo da gerência praticada na empresa capitalista de um modo geral, como acreditam os mentecaptos ligados ao empresariamento da escola pública. Lá, basta a gerência, como controle do trabalho alheio, pois se trata...
54 Administrativo e pedagógico
Quantas vezes não ouvimos dizer: “Ah! O diretor ou a diretora de minha escola só se preocupa com o administrativo, ela não se preocupa com o pedagógico.” Bem, talvez você esteja querendo dizer que ele só se preocupa com o burocrático, porque se ele se preocupa com o administrativo, necessariamente...
53 Construção do aprendizado não é mera motivação
O êxito no processo ensino-aprendizado não depende apenas de motivações. Às vezes, parece que pretendem enganar o aluno, criando motivações extrínsecas para levá-lo a ter vontade de estudar ou de participar do ensino. Isso só funciona na cabeça de alguns secretários de educação bobocas, que, inclusive, utilizam o dinheiro do...
52 O produto do trabalho docente
O trabalho docente não tem como resultado imediato um produto objetificado nos moldes da produção capitalista em geral. O fazer do professor, em vez disso, tem como resultado um novo fazer. Ao apresentar conteúdos culturais e proporcionar condições para que o educando deles se aproprie, é este que se educa,...
51 A salvação sem deus
Olha, em vez de buscar egoisticamente a própria salvação num deus imaginário, que tal fazer alguma coisa de real? Seja feliz combatendo a opressão e pondo-se do lado dos explorados. Muito antes de qualquer “mandamento” religioso, a felicidade sempre se fez com o outro, não bajulando um deus fictício inventado...
50 Materialismo e espiritualidade
Há uma verdadeira mitologia por parte dos detratores do materialismo histórico, a respeito dessa palavra “materialismo”, como se ela fosse idêntica ao materialismo capitalista interesseiro, preocupado apenas com o material, com o dinheiro, ou coisa parecida. Ou, então, que o materialismo fosse contra o espírito, fosse alheio às coisas espirituais....
49 O social e o político em educação
Em educação é sempre bom que os conceitos sejam utilizados com o devido rigor. A palavra social, por exemplo, que é muito falada pelos educadores, que falam até em qualidade social da educação, para diferenciá-la da qualidade dos neoliberais... Mas social apenas não basta. O homem é apenas social. Social...
48 Participação ativa não basta
Gestão democrática da escola não envolve apenas participação. E muita gente, para enfatizar, fala em participação ativa. Não basta participação ativa, não basta atividade. Em termos de atividade, o sistema capitalista é bastante rico. Ele te faz agir bastante, trabalhar, para produzir riqueza e ele se apropriar dessa riqueza. Não....
47 Educação não é passagem de conhecimento
Penso que todo drama e fracasso da educação escolar brasileira se sintetiza na crença de que educação é simples passagem de conhecimentos. Não é! Primeiro porque o conteúdo legítimo da educação não se resume a conhecimentos e informações. Educar é construir o humano-histórico. E o humano-histórico se faz com conhecimentos...
64 Ensinar a competir
Há pouca coisa mais melancólica do que ouvir pessoas dizendo que os pais, ou a escola, precisa ensinar as crianças a competir. Para com isso! Qualquer imbecil sabe competir. Ele já nasceu sabendo, porque esse é um instinto natural, útil para a preservação da espécie, mas que de modo nenhum...
46 “O importante é competir”
“O importante não é vencer, o importante é competir.” Calma, lá. Você já viu alguém que competisse que não fosse para vencer? O importante é vencer, sim. Todos nós queremos a vitória. Só que ela não envolve sempre a competição. A vitória vem do esforço, do trabalho, do empenho, da...
45 Quem ama aprende
Aprendi que ninguém odeia seu professor ou professora. Porque, se você o odeia, ele não chegou a ser verdadeiramente seu professor. Da mesma forma, se o seu aluno não o ama, ele não chegou a ser seu aluno, porque você não conseguiu efetivamente fazer-se seu professor. 29/10/2023
44 Casa educa, escola passa conhecimentos
“Casa educa e escola passa conhecimentos.” Se você é professor ou professora e pensa assim, está na hora de começar a estudar um pouquinho ou então mudar de profissão, porque está demonstrando que não entende absolutamente nada de educação. A escola educa, sim senhor. E a educação não envolve apenas...
43 Autoridade e autoritarismo
Educar envolve, sim, o exercício do poder. Como o educando só aprende se quiser, a primeira coisa a fazer é levá-lo a querer aprender, ou seja, a agir de acordo com nossa vontade de educador. E isso representa autenticamente um poder social. É aqui que cabe levar em conta a...
42 Alunos sem cultura
Muita gente, que não entende nada de educação, costuma dizer que a escola é ruim por causa do tipo de aluno que ela atende. Crianças e jovens que vêm para a escola sem qualquer predisposição para aprender. Alunos carentes, ignorantes, sem cultura, sem educação, sem modos, sem valores, sem hábitos...
41 Política, democracia, educação
Toda educação envolve necessariamente uma ação política. Mas, o que é política? A política é uma relação entre sujeitos, individuais ou coletivos, em que se processa o exercício do poder. O poder, em seu sentido social, é a capacidade que temos de levar o outro a agir de acordo com...
40 Relação pedagógica como ternura
Millôr Fernandes disse que “a ternura, mesmo simulada, tende a criar ternura verdadeira por parte do outro, e a tornar verdadeira a ternura que o primeiro simulou...” Nisso reside, precisamente, a beleza e a força da ação pedagógica. Como o educando só aprende se quiser, é preciso fazê-lo cúmplice da...
39 Tolerância religiosa e obscurantismo
Devemos sempre tolerar a fé religiosa, por mais que a consideremos estúpida, mas não podemos tolerar a ignorância, o obscurantismo e a opressão, que costumam ser seu fundamento e resultado. É esse obscurantismo pernicioso que se sobressai e impera sobre o caráter das pessoas, quando lhes negamos o acesso à...
38 A importância do professor
É muitíssimo comum você ouvir dizer que a importância do trabalho do professor é porque ele forma o engenheiro, o advogado, o médico, o arquiteto. Será que é isso mesmo? Será que não haveria aí uma certa discriminação ou uma injustiça com relação às outras profissões? Ou, pior que isso:...
37 Escola pública de hoje e de ontem
É preciso parar de achar que a escola pública de hoje é pior que a escola pública de antigamente. Primeiro, porque os métodos são absolutamente os mesmos, ou seja, aquela mesmíssima maneira ultrapassada de tentar passar conhecimentos, tão criticada pelos grandes educadores. Segundo, porque a tal boa escola pública de...
36 O educando só aprende se quiser
Olha, se não houve aprendizado não houve ensino. Dizer “a educação foi muito boa, mas o aluno não aprendeu porque não quis”, é mais ou menos dizer que a cirurgia foi um sucesso mas o paciente morreu. O educando, quem quer que ele seja, só aprende se quiser. Por isso,...